三明市特殊教育学校
作者：  来源：  发表时间：2006-7-7 17:15:09  访问次数：
一、学校概况
三明市特殊教育学校创办于1992年9月，前身为三明市聋哑学校，担负着市辖十二个县（市、区）残疾儿童的教育任务。学校创办以来，经历了从起步到成长再到壮大的历程。如今，三明特校已成为我省专业齐全，办学功底高，规模较大的一所特殊教育学校。特别是近几年来，在省、市各级教育主管部门的正确领导下，三明特校以质量求生存，规范教育教学行为，校风淳、学风好、管理严、服务佳，形成了以学促教、环境育人的教育教学特色和以人为本、科研先导的管理模式，在教育教学等各个方面都取得了显著的成绩，成为我省享有较高声誉的特殊教育学校。学校先后获得“福建省文明学校”、“福建省‘五无’学校”、“福建省巾帼文明岗”、“福建省先进教工之家”、“三明市‘十佳’文明学校”、“三明市残疾人之家”、“三明市花园式学校”、“三明市扶残助残先进集体”、“三明市教育系统先进基层党组织”等荣誉称号。1997年8月，学校被中央教科所确定为“全国特殊教育师资培养实验学校”。
学校总占地面积19亩，总建筑面积9000多平方米，现有28个教学班，共有在校生216人，教职工66人。长期以来，学校始终坚持社会主义办学方向，以德育为首，不断深化教育改革，以培养“实干、廉洁、奉献”的政风；“严谨、博爱、求实”的教风；“勤学、拼搏、奋进”的学风办好特殊教育。
三明特校创办之初，面对一片荒坡草地，学校党支部充分发挥战斗堡垒作用，团结和带领广大教职工发扬自力更生、艰苦创业、乐于奉献的精神，在条件异常艰苦，办学经费极为紧缺的情况下，克服种种困难，想方设法节约有限的开办资金，全体教职工自己动手开垦荒山、平整场地，缝制学生生活用品，植树绿化，搬运教学、办公设备。全体教职工连续五年放弃寒暑假的休息时间，坚持工作，使学校得到快速发展，先后建成了教学办公综合楼、餐厅、教工宿舍、爱心楼学生公寓、盲生综合楼,同时还修建了百米塑胶跑道、操场等一批体育活动设施,实施了校园绿化工程，使学校处处绿树成荫、花团锦簇，成为一所名副其实的花园式学校。
二、办学特色
三明特校开办以来，在市委、市政府和市教育局的高度重视下，学校得到了较快的发展，尤其是随着改革开放的全面深化，使学校进入了一个高速、健康、和谐的发展时期。学校积极推行素质教育，在教育教学科研、职业教育学科建设、就业服务、培养学生个性特长等方面进行了一系列富有成效的探索，并取得显著的成果，逐步形成了“康复、教育、就业”三位一体的办学特色。2003年元月19日，三明市委书记叶继革（时任市长）率市直有关部门领导到我校调研时，充分肯定了学校的五点成绩（①有一条明确的办学思路；②有一个良好的教研氛围；③有一支爱岗敬业的教师队伍；④有一个良好的校园环境；⑤有一套好的教学方法），并提出要在十年校庆的基础上开展第二轮创业的要求。
1、聋童分类教学教改实验
1992年，我校刚刚创办，学校就根据当时国内特殊教育发展的趋势，提出在我省率先开展聋童“分类教学”试验。招生时，邀请了市第一医院的主任医生及残联的专家一起，对聋童进行听力、智力等方面的测试，全面掌握每个聋童的听力语言发展水平。根据掌握的资料，编成“重听班”和“聋班”。学校为重听班学生配备了集体式听觉语言训练仪，并要求家长为孩子配戴耳背式助听器。老师通过语训仪，让学生感受声音的刺激，训练他们的口语能力，同时创造良好的语言环境，促进他们口语能力的发展。许多孩子刚入校时，一个字都不会说，经过几年的训练，已经能够和老师对话，个别学生还能唱一首短歌。对于“聋班”的学生，虽然他们的残余听力较少，老师仍然重视他们的口语训练，着力提高他们的看话水平。经过训练，他们也能“说话”（语调不准确），更能“看话”（看别人的口形知道说话内容）。同时，注意定期听力检测，建立学生听力语言训练档案，掌握学生听力残疾的病因、用药历史、遗传、口语发展等详细资料，制定计划，全面提高聋生的语言能力。
1993年5月，省教委和泉州特师在我校举办分类教学研讨会，充分肯定了我校的分类教学教改实验工作。学校还能够紧跟当前特殊教育发展的水平，在“回归主流”、“一体化办学”、“双语教育（手语、口语）”“基础教育教育课程改革”等思想指导下，从聋童的实际出发，注重康复训练，全面提高聋童的其他补偿能力，让聋童能够经过学校训练后，融入健全人的生活。如今，学校已有三分之一的聋童能开口说话，成效非常显著。
2、盲童分类教学教改实验
1995年，我校根据省、市教育部门的指示，开办了盲班。学校也根据当前盲教育发展的趋势，把低视力（最佳矫正视力为0.05以上）的学生编成一个班级，配备助视器、放大镜、可调台灯、大字课本等设备。让低视力的学生学习普通汉字，同时还重视学生的视力保健，教育学生养成良好的用眼卫生习惯。定期检查视力情况，组织学生到医院检查治疗保持和尽力恢复学生的视力。
同时，还加强盲生的定向行走能力训练，派出老师到福州盲校等地培训定向行走知识，为学生配备盲杖，通过训练使学生形成正确的时间和空间概念，初步掌握定向行走的基本知识与基本技能，学会利用公共设施，借助盲杖及其他导盲工具，在一定的环境中安全、有效、自然、独立地行走。如今学校盲生在校内都能随意、自由地行走，也能掌握一定的公共场所行走知识。另外，学校还通过开设美工、生活指导等课程，训练提高学生的触觉、听觉补偿能力以及一定的生活自理能力（如：舌尖穿针法等）。
如今，弱视班的学生都能应用汉字，同时也掌握了盲文。教改成绩得到各级领导和特教专家的好评。
3、积极开展教育教学课题研究
由于学校开展“聋童分类教学”和“盲童分类教学”的教改实验成绩显著，1997年学校被中央教科所确定为“特殊教育师资培养实验学校”（当时全国仅两所），并参加由该所组织的“九五”国家教委重点课题“普通师范特殊教育师资培养问题研究”的课题研究工作(1997-2002)。学校成为该课题的实验学校，黄金莲校长和李勤副校长被聘为课题组的主要成员，参与《随班就读教学》的编写工作，黄金莲校长撰写的论文《浅谈21世纪特教教师的素质》被课题组评为优秀研究成果，圆满完成课题组的任务，得到中央教科所领导的肯定。近年来，我校曾代表福建省先后参加了全国特教研讨会、中美特教研讨会、第六届亚太地区耳聋学术大会等一系列高水平的学术会议；学校教师在省级以上刊物发表论文90多篇。2004年以来，学校申报的市级重点课题《聋哑学生心理与不良行为的辅导》已进入中期阶段，研究成果得到有关专家的充分肯定。尤其是近三年，学校不断加大办学投入，兴建了多媒体教室、电子备课室，购置了电脑、打印机等大批教学、办公仪器设备，大大激发了全体教师制作课件、应用现代化教学手段的热情。学校成立了以教导处-教研组-任课教师三位一体的教科研网络。从校领导到普通教师，人人都积极参与教研工作。
目前，学校已经形成了一支以优秀党员为骨干的爱岗敬业、勤于钻研的教师队伍。37位专任教师中，特教专业毕业的共29人，已取得大专以上学历的共28人，专任教师大专学历比例已达到76％。
4、加强职业教育改革，为学生自立社会打好基础
学校重视残疾儿童的职业教育康复，认识到职业教育是特教学校办学成败的关键之处。根据实际情况，比国家计划提前开展职业教育（六年级），先后开办了缝纫、首饰加工、电脑、理发、木工、按摩、烹饪、园艺、美工等10个职教专业课，每个专业都有专门的教室和设备。学校先后投入几十万元购置了电脑、缝纫机、按摩床、人体骨骼、肌肉模型、首饰加工设备、美容美发工具、木工工具等专用设备；根据学生的兴趣爱好，由学生自主选修，让每个学生都有操作机会，并定期举办技能竞赛，促进学生职业技能快速进步。在学校展览室，职教班学生的作品（衣服、首饰、课桌椅），琳琅满目。学校的课桌椅维修，专业理发等都由学生自己动手解决，缝纫班也能为学生做校服和缝补衣服。这10个职教班的开设，使得我校职教工作上了一个新台阶，为学生能掌握一技之长奠定了坚实的基础,受到家长们的一致肯定。每年的“六一”节、“元旦”期间，我校都组织学生进行汇报表演、技能展示，取得了良好的社会效益。
在有关部门领导和厂家的支持下，至今，我校已毕业的七届学生中，2人考入长春大学特殊教育学院、1人考入北京联合大学、2人考入河南中医学院按摩专业、3人考入职业中专，其余毕业生就业率达到100％，他们有的进了福利工厂，有的依靠在学校所学的职业技能干起了个体户，有的还成为企业的技术骨干，真正成为自食其力的劳动者。
5、注重因材施教，学生个性特长得到充分发展
我校重视学生个性特长的发展，先后开设了体育、美术、舞蹈、书法、器乐等多个兴趣小组，让残疾儿童的特长得到了充分的发展。在老师们的精心指导下，我校学生参加了四届的省残疾人运动会，共获得5枚金牌、15枚银牌、8枚铜牌、5个第四名、一个第五名的好成绩；2000年5月，两名学生代表福建省参加了第五届全国残疾人运动会，获得两个第六名的好成绩；2003年9月，盲生郑国春同学再次代表福建省参加第六届全国残疾人运动会，获得男子T11级800米第三名，并打破该项目全国记录。2005年4月份，我校的两位同学参加全国残疾人柔道锦标赛，分别获得一个第二名，一个第三名的好成绩。同年5月，郑国春同学参加全国残疾人田径锦标赛获得第二名的好成绩。2005年初，盲生郑国春和林均同学都已入选国家队，备战2008年残奥会。2005年底，聋生郭显尺同学入选省集训队。此外，我校学生的文艺节目多次参加省残疾人文艺调演和各类舞蹈竞赛；学生的美术、手工作品多次参加全国、省级展览，得到上级领导和社会各界的广泛好评。
三、学校发展规划
1、创办职业高中
随着时代的发展，社会对残疾人的职业技能要求越来越高，这就需要他们接受更高层次的教育，以适应社会不断发展的需要，为他们参与社会竞争奠定更加坚实的基础，这也是刚刚结束的全国职业教育工作会议提出的要求。另一方面，我校现为九年制教育，即小学与初中教育，学生若要报考高等院校（长春大学等），就会造成高中阶段的空缺，这在很大程度上将增加他们报考高等院校的难度。为了残疾孩子的将来，高中教育亟待发展，因此我校拟开办职业高中，以满足残疾学生升学需要。
2、筹建职业技术教育实践培训基地
现有的职业技术教育多以理论培训为主，实践为辅。学生缺乏必要的操作实践，无法满足社会对职业技术人才的需求。职业技术教育实践培训大楼的建成，将有效地解决这一问题，让每一个学生都能在有限的时间内，掌握必要的职业技能，以便参与社会日益激烈的竞争。
3、增设智障儿童教育和学前教育
为完善学校的办学种类，合理高效的利用学校现有的办学资源，我校拟增设智障儿童教学班和学前班，为占较大比例的智障儿童提供教育服务。“十一五”期间，我校预计将在义务教育阶段培养300～400名盲、聋学生。
4、组建我市的特殊教育研究会
我市现有专门特校6所，以及为数众多的特教班，各兄弟特校和特教教师缺乏必要的交流，为了有效发挥我校作为三明市特殊教育龙头的作用，带动我市特殊教育事业的全面发展，有必要成立特殊教育研究，经常性地组织开展研讨交流活动。
5、创建省级特殊教育示范学校
随着教育教学的不断发展，我校从长远角度考虑，决定再用5年左右的时间，加大学校软硬件设施投入，以提高师资队伍建设为抓手，在现有基础上，进一步丰富和完善办学特色，提升办学品位，努力打造学校品牌，争创省级特殊教育示范学校。
 
 
 
 
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