教育无小事，事事关教育。教育是教师用爱心浇注的一项心灵工程。任何空洞的口号和苍白的说教，只能使教育流于形式，它需要每个教育工作者年复一年、日复一日地默默奉献着他们的才智和爱心，用他们无言的爱去熏陶、去感化，这样的爱看似平凡，实则博大、厚重，但这却是德育教育的核心力量。
　　在挂校大埠岗中学的日子里，我时刻被教师们的敬业、奉献和大爱精神感动着，他们不仅要教好书，还要育好人，在教育的百花园里，辛勤地耕耘着……江玉香老师就是他们其中的一个。
　　江玉香老师：1993年南平师专毕业后被分配到大埠岗中学任教。多年来，她爱岗敬业，刻苦学习，对自己的工作兢兢业业，任劳任怨。担任毕业班的英语教学工作取得优异的成绩，02—03学年和06—07学年的英语平均分都居全市第五；她多年被评为镇政府先进教师；06—07学年被评为市优秀教师。她撰写的《浅谈初中英语教学中的情趣教育》、《爱心浇注山花香》等多篇论文在CN或教育局网上发表。教学上，她踏踏实实、精益求精，钻研教材，让课堂达到了充实而不忙乱、有序而不呆板、活泼而不散漫的境界。在班主任工作中，坚持以德治教，以德育德，以生为本，以爱导航，始终将德育工作放在首位，与学生真诚相处，成了学生亲密的朋友和值得尊敬的大姐。她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，赢得了同事及领导的赞可。

　　　　　　　　　　　用爱心，构筑起和谐的师生关系

　　人们常说：“爱的力量是无穷的，有爱的教育才是真正的教育，成功的教育。”江老师班上有位学生，块头小，体质弱，生活自理能力差，在一次学校安排的家访中，江老师才了解到他的家庭状况，父母离异，他随父，家境贫寒，缺乏父爱、母爱，种种因素致使他性格孤僻，学习失去了动力，成绩不理想。有一段时间，同学们还纷纷反映，他不洗澡，不换衣，汗味熏人。面对这种情况，江老师没有骂他，歧视他，而是时刻关注他，教育他要讲究个人卫生，要把自己主动融入班集体，从和谐的班集体中获得心灵的愉悦，学习上，江老师常常加班加点为他补缺补漏，生活上，也时常接济他，直至他顺利地考入中专。如今的他，恢复了自信，每每见到江老师，常挂在他嘴边就是：没有江老师的爱心，就没有今天的他，是江老师用浓浓的爱心，改变了他的命运。

　　　　　　　　　　　 用公平之心，对待每一位学生

　　 教师的魅力和权威源自学生公认的公正与无私，作为班主任，就要学会洞察学生的心理，不因成绩的好坏而对学生的态度有所区别，对学生既要有严格的要求，一视同仁，又要给学生以足够的关心、爱护，激励他们保持一颗沌洁、善良、上进的心灵。班上有一位名叫谢小蓉的女生在许多人眼中是一位“不正常”的学生，她是一位非常内向、孤僻、而且自卑感很强的学生，在班上从来都是低着头不敢正视别人。她在学校几乎不和其她同学说话，从小到大都是在父母的“庇护”下长大，怕见生人，很多同学都看不起她。鉴于这种罕见的学生，江老师并没有歧视他，多次主动拉着她的手和她交谈，缩短与她的心理距离，同时动员全班同学主动和她交往，主动去帮助她。起初，她还是有点害怕，不敢和别人交往，慢慢地她感觉到了班上的同学都很乐意和她交往，并且和她交朋友。现在她已经成为班上一个比较活跃的女孩。

　　　　　　　　　　　　　用宽容之心，包容学生

　　宽容，是一种美德，也是一种教育方式。有些同学犯错误后，也很后悔，也想改过，却害怕教师会当众批评他们，弄得自己无地自容，让同学们瞧不起他，久而久之，学生就会心情压抑，情绪低落，不利学生健康成长，这就需要班主任有一颗宽容之心，因势利导，耐心细致地教育他们。班上曾有一个男生，爱说脏说，有一次被江老师听见，便把他叫到办公室，对他进行耐心的教育，并没有严厉训斥他，而是晓之以理，动之以情，令他作思想认识，以示警戒，使他认识到自己的错误。此后，他更加注重讲文明礼貌了。

　　　　　　　　　　　　　　 用亲情，感化学生

　　人非草木，孰能无情。原八（1）班有一部分学生已经养成一些不良的行为习惯，导致学生学习成绩差，产生了厌学的现象，甚至有辍学的念头。对于这些学生仅靠传统的责骂、训斥、惩罚的教育方式是不行的，那种方式只能是一时有效，过不了两天那些学生又“原形毕露”了，而且对于个别学生来说还会有一种逆反的心理，效果会适得其反。付以智同学，七年级时曾是一位品学兼优的学生，可是到了八年级，父母亲都去福州打工，无人管教，经常和一些表现差的学生凑在一起，不思进取、十分消沉，学习成绩一落千丈，时常旷课，有时还到校外抽烟、喝酒。为了找回原来的他，江老师多次寻找机会和他心平气和交谈，起初找他谈话时，无论你怎么说他总是一言不发。有一次，他没来学校上课，江老师以为他又是逃课了，后来得知他还在家里，当天傍晚江老师就到他家，发现他生病了，还正发着高烧躺在床上，当他看到老师时，感到很吃惊。这时的江老师毫不犹豫地扶起他，带他去医院看病，连续几天江老师都去看望他，直到他病好了回到学校上课。也许是感受到了老师对他的真诚，也许感受老师那浓浓的亲情，他主动来找老师谈话，承认他以前的表现是不对的。自从这件事之后，他的表现和以前完全不同，仿佛又回到了七年级时的他，上课认真听讲、课后认真完成作业，学习上勤奋刻苦，行为方面也有了很大的改变。现在每次谈话时他都会敞开心扉和江老师交谈，而且还主动要求担任班上的纪律委员，维持班上的纪律。
　　没有爱，就没有教育。爱心是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师要用一颗坦诚的心去开启他们紧闭的心扉，用至爱去温暖他们冷淡的心灵。像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半棵草去”。只有让学生感受到教师的真情实意，才会从感情上接受老师的教育，才能让更多的学生“亲其师，信其道”。