福建省高等教育改革和发展主要情况
作者：  来源：  发表时间：2008-2-18 10:43:04  访问次数：
高等教育处
（2008年1月9日）
    一是初步形成了与全省及地方经济社会发展水平相适应的高等院校布局。2000年以来，我省以组织开展高等学校“共建、调整、合作、合并”为重点，不断推进高等教育办学与管理体制改革，新组建了福建工程学院、闽江学院、莆田学院、三明学院、龙岩学院、厦门理工学院、福建警察学院和武夷学院等8所本科院校；通过多渠道、多形式发展高等职业技术教育，新建47 所高等职业院校；通过创新办学机制和模式，新建了9所本科院校独立学院；通过共建厦门大学、华侨大学等，增强了国家部委属院校对我省经济社会发展服务的能力与水平。目前，全省有高等学校83所，其中本科院校19所、高职高专院校55所、成人高校9所。在校大学生58.53万人，其中：研究生2.74万人，占在校大学生总数的4.68%（其中博士研究生0.29万人、硕士研究生2.45万人）；本科生34.8万人，占59.46%；高职高专学生21.45万人，占36.65%；高等教育毛入学率21%，进入了高等教育大众化的初始阶段，初步构建起了与全省及区域性经济发展相适应，以福州、厦门为制高点，泉州为支撑，拉动中部，辐射山区的高等教育发展新格局。
    二是高等学校本科教学质量与教学改革工程取得重要阶段性成果。在省委、省政府高度重视支持下，高等学校本科教学质量与教学改革工程进展顺利，取得重要阶段性成果，在引导和促进高校把工作重点转到深化改革、调整结构、提高质量上发挥了重要作用。一是首批遴选确定了与经济社会发展密切相关的机械设计制造及其自动化、材料科学与工程等21个省级一类特色专业点，教育部还确定我省国家级一类特色专业建设点15个、二类特色专业建设点5个，大力加强急需紧缺人才培养；二是以加强产学结合、校企合作为重点，在软件工程、集成电路等领域建立了40个省级人才培养改革创新实验区（含国家级实验区3个），培养产业发展需要的创新人才；三是遴选了一批在提高教学质量上起带头、示范作用的重点项目，包括33个省级教学团队（含国家级教学团队3个）、221门省级精品课程（含国家级精品课程31门），表彰了48名省级教学名师（含国家级教学名师5名）；四是围绕加强大学生实践能力和创新精神培养，遴选确定了47个省级实验教学示范中心进行重点建设，教育部确定了我省国家级实验教学示范中心7个，遴选确定了250个福建省大学生创新性试验计划项目；五是开展高校支援协作工作，厦门大学、福州大学等重点建设高校在学科建设、教师队伍建设等方面支持新建本科院校建设；六是建立健全了高校质量保障体系，构建教学资源的共建共享平台。我省质量工程得到了教育部、财政部和我省高校的肯定和支持，教育部、财政部《本科教学质量与教学改革工程简讯》第一期向全国介绍了我省质量工程的主要做法。
    三是启动高等教育服务海西改革与建设工程，高职办学模式和人才培养模式改革不断深入。我省以加强技能型紧缺人才培养为重点，以推进工学结合为突破口，推进高等职业院校面向行业企业、面向人才市场办学，深入农村、深入社区办学，在培养高技能人才、开展职业技术培训、技术应用研究开发与推广等方面取得了新突破，提高了高等职业教育的办学水平、教育质量和办学效益。目前，全省有国家级示范高职院校2所、国家级高职示范专业25个、国家级高职精品课程4门、中央财政支持的高职实训基地13个，省级高职精品课程105门、省级高职教学名师16人、省级高职精品专业47个、省级高职实训基地18个、省级高职教学团队7个，闽西职业技术学院、漳州职业技术学院、宁德师范高等专科学校等17所高职高专院校通过了教育部人才培养工作水平评估，其中漳州职业技术学院、泉州黎明职业大学、福州职业技术学院等7所院校获得了优秀，为海峡西岸经济区建设提供了强有力的人才支持。我省坚持产学结合、校企合作，不断推进职业教育人才培养模式改革，软件业、现代制造业、物流业等领域的高等职业技术教育改革走在全国前列，在全国第一个与世界著名软件企业和厂商联合推出软件高职人才培养方案，实行学历教育和职业资格认证教育并重的人才培养模式；第一个举办了14个软件高职专业；建立了第一个教育部授予的面向全国的软件高职师资培训基地；第一个在全国推出软件高职专业系列教材和认证教育教材。
    四是加强重点建设，高等教育办学水平上了一个新的台阶。为推动我省高等教育上水平、上效益，我省从2003年开始启动了厦门大学、福州大学等8所重点建设高等学校建设，省安排专项经费投入7.5亿元，极大地支持和推动了学科建设，创新平台建设、人才队伍建设和公共服务体系建设。全省现有11个研究生教育培养单位、8个博士学位授予单位、3个硕士学位授予单位；一级学科博士点29个（涵盖二级学科博士点160个，自主设置博士点52个），二级学科博士点70个，共计282个博士点；一级学科硕士点69个（涵盖二级学科硕士点460个），硕士点244个，共计704个硕士点；全省专业学位点25个，涵盖116个专业或领域；全省现有国家级重点学科44个，其中一级学科5个（涵盖二级学科29个），二级学科13个，国家级重点（培育）学科2个；省级重点学科154个，新建本科高校重点学科36个；全省博士后科研流动站33个，文、理科国家基地11个。
    五是初步形成了与我省经济结构调整发展相适应、专业门类较为齐全的人才培养体系。在事业发展中，我省主动适应海峡西岸经济区建设及产业结构调整发展的需要，以加强工科类专业建设为重点，大力调整专业结构，人才培养的适应性不断增强。目前，全省高校专业涵盖了11大学科门类，布点总数达2067个，其中，本科专业布点数为733个、占35.5％，居前五位的是：工学类206个、占 28.1%，管理学类136个、占18.5%，文学类123个、占16.78 %，理学类108个、占14.73 %，经济学类46个、占6.28 %。；高职高专专业1334个、占64.5％，居前五位的是：电子信息大类专业264个、占19.79％，财经大类专业260个、占19.49％，文化教育大类专业186个、占13.94％，土建大类专业96个、占7.2％，制造大类专业94个、占7.05。经过努力，我省已初步形成了与经济发展及产业结构、技术结构调整相适应的专业门类比较齐全的本专科人才培养专业体系。
    六是面向经济建设区战场，高校科技创新能力与水平进一步提高。“十五”以来我省高校科技竞争力有了较大提高，科研经费不断增长，科研水平不断提高。仅2006年，全省高校承担的各级各类在研科研项目共约10413项，其中自然科学约6208项，人文社科约4205项，总科研经费达5.9亿多元，约是2001年的2倍多。其中，有5项科研成果荣获国家科学技术奖。高校专利申请数367件，专利授权数130件，出版著作275部，发表学术论文10915篇。其中厦门大学研制的国内第一个第三代艾滋病毒抗体诊断试剂盒，获得了国家二类新药证书，现已成为国内诊断艾滋病的主要产品。福州大学完成的“固体超强酸光催化剂的研制及工业应用技术开发”项目，截至05年底，累计新增税利5000多万元。福建师范大学和企业联合承担的国家863计划项目“青藏铁路用高分子材料”，使产品满足了青藏铁路“免维修或少维修”的设计要求。据不完全统计，从第四届中国·福建项目成果交易会到第五届中国·福建项目成果交易会期间，全省高校共推出供转化项目2200多项，共签约805个项目，占全省签约数的18％，投资规模总量逾100亿元，为推动我省企业技术创新和产业结构升级作出了重要贡献。