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播种山村的希望，让山里的孩子同样拥用一片蓝天，这是邓长兴教师的理想和追求。
　任教26年，25年工作在邵武市最偏远的山区学校。
　任教26年，始终坚持在教学第一线，而且每年都在超负荷工作。
　任教26年，18年担任毕业班教学工作，并且成绩斐然。
　张厝中学是邵武市最偏远的山区学校之一，学校距离城区有66公里，路修好之前，进一次城，汽车要颠簸近3个小时。邓长兴老师到张厝中学后，就没有离开过，尽管期间他有过许多离开张厝的机会，但每当他想到这里的孩子，每当看到那一双双渴求的眼睛，他便一次次放弃了离开这里的机会。

　　　　　　　　　　　　这里的孩子更需要我

　 “山区更需要教师，山里的孩子更需要我，更能实现我的人生价值”，这是邓长兴老师常说的一句话。邓长兴高中毕业后参加高考，成绩上本科重点线，却因体检不合格，成了“落榜生”。高考落榜让他痛苦郁闷过，但并没意志消沉，当年，邓长兴就回到家乡拿口镇南溪村当一名民办教师，1980年到邵武六中任代课教师，但他始终无法给自己定位，1981年他到邵武最偏远的山区学校之一的张厝中学担任英语代课教师，纯朴善良的村民、山里孩子对知识的渴求，让他浮躁的心终于安定下来：当好一名人民教师，播种山村的希望，帮助山里的孩子走出大山，认识外面精彩的世界。

　　农村学校非常缺英语教师，邓长兴从学生时代就对英语很感兴趣，就有着扎实的英语基础，当学校安排课任教师征求他的意见时，他毅然选择了英语学科的教学。在农村长大的邓长兴知道农村孩子求学的艰辛，加上山里的孩子的淳朴，他更是一心放在孩子身上。从1981年到1988年这七年的时间里，他所担任英语科教学成绩一直居邵东片前茅。1988年，他的身体好转，体检合格后，他毅然报考了师范学校，当年7月被南平师范录取。1990年毕业时，他又主动要求回张厝，按要求他应该到小学任教，但他的英语教学能力已在张厝名噪一方，得到广大师生、群众认可，当时张厝中学想尽办法把他从小学借用了过来，继续留在张厝中学担任英语教学。

　　二十几年来，张厝中学的老师走了一茬又一茬，但邓长兴从没向组织提出过任何个人要求。九十年代初期，邓长兴的高中老师、当时邵武一中的副校长杨洪华就多次邀请他到城区学校任教，邓长兴婉言拒绝了，他说：“山区更需要教师，山里的孩子更需要我，这里有我的事业。”和张厝十几年的深厚感情，这里的山山水水，与他结下了不解之缘，已让他离不开这片热土。

　　　　　　　　　　　　　教好书是我的责任

　　“城区的孩子从小学，有的甚至从幼儿园就开始学英语，我们农村的孩子起点已经很低了，我不能让他们在第二起跑线上再输一次。让山区的孩子们走出大山，播种明天的希望是我的责任”。对山区孩子的热爱，和对农村孩子的特殊情结，让邓长兴全身心的扑到了教育教学工作中。
　　农村孩子要走出大山，读书求学是希望，我们当教师的责任就是教好书，提高教学质量。为提高教学质量，邓老师努力探索摸索出了一套农村英语教学行之有效的方法。农村孩子因为没有英语基础，没有语言环境成为困扰英语教师的一大难题，但他善于激发学生学习兴趣，始终注意保持学生高涨的求知欲。在课堂上，他能密切联系学生的生活实际，从孩子最熟悉的东西，最基本的日常生活交际讲起，由此及彼，触类旁通，使学生们感到生活中处处有英语，学习英语应联系生活、学习实际，而且他将启发诱导这一方法，贯穿课堂教学过程始终，引导学生不断地思考问题，最大限度地发挥学生主体作用，大大提高了课堂教学效率。邓长兴还认真学习和钻研现代教学理论，结合教学实际，尝试开展“分层教学法”、“导优辅差”和“导优辅拐”等教学方法，效果显著，多次在片教研活动中作为教学经验交流。他还在学校开展“张思中教学法”的探讨与实验，成绩突出，所撰写的《张思中十六字教学法在英语课中的运用》、《论交际策略在新目标英语中的运用》等多篇论文也先后在南平地区、邵武市发表、交流，并获得好评。
　　为了孩子们的明天，为了山村的希望，邓长兴成为张厝有名的“实干家”，不管是担任班主任、年段长、教导主任，还是任副校长，他始终坚持在教学第一线。由于他谦虚好学，教学经验丰富，责任心强，工作又积极主动、热情、踏实，抓毕业班教学工作更有独到之处，因此，在他26年的任教时间里就有18年担任初三毕业班英语教学工作。近几年，张厝中学每年中考成绩在全市农村中学都名列前茅，其中2003届和2005届优秀生比率列居全市农村之首位，这和英语教学的成功是密不可分的。吴添勇等同学在2005年还参加了全国英语知识能力竞赛，陈韦相同学获得南平赛区初三组一等奖，邓长兴获得优秀指导教师奖，这对农村中学来说非常不容易。
　　要让更多的孩子有光明的前途，学校就必须有一个特别能战斗的团体，邓长兴十分重视教师的“传、帮、带”工作，近几年来，就有7位英语教师走出大山，被选拔到城区学校任教，这与邓老师的“传、帮、带”是分不开的。
　　要给学生一滴水，自己要有一桶水，邓长兴知道仅凭自己的经验教学是远远不够的，于是他努力学习、钻研，不断提高自身素质。1990年师范毕业后，1995年就顺利拿到大专文凭；2005年又修完英语专业的大学本科课程。他还利用寒暑假自费参加计算机培训，从一个电脑盲，一跃成为熟练的操作手。去年，学校教师到厦门湖滨中学学习，特区教师送教到张厝，他抓住机会和特区教师交流，努力提高自己。现在的他更热衷于教育理论、教学方法的研究和学习。

　　　　　　　　　　　　教育发展了，农村才能发展

　　“每个学生都是我们的孩子！每个人都有他的生存价值，我们要公平地对待每一个孩子。农村学校不仅要为高一级学校输送人才，更要为当地经济建设培养有用人才。只有教育发展了，当地农村经济才会有更快的发展。”推动学校教育发展、让每个孩子都成为对社会有用的人是邓长兴的目标。
　　邓长兴用心对待每一个学生，特别对差生倾注了更多的关爱。他把每位学生都当作自己的孩子，关心他们的学习与生活，做孩子的良师益友。他不仅注重在课堂教学中注意德育内容渗透，还善于做后进生的思想转化工作，方法独到，态度和蔼可亲，循循善诱。官勤巍小学考初中进了一中，但后来由于沉迷网吧、经常旷课，成绩一落千丈，无论父母怎么劝说都没有效果，他父母感到彻底失望了，把儿子带回了张厝。但邓长兴对这样的孩子并没有失望。而是进行了耐心细致的思想工作，严格监督管理，终于使浪子回头，中考考上了四中。现在官勤巍已是福建师大二年级的学生了，每年他都要回来看看自己的邓老师。几乎是所有调皮捣蛋的孩子，好象和邓长兴特别有缘。逢年过节，邓长兴总是收到许多意想不到的小礼物，洋半天的茶叶、九峰和祝岭的笋干……他们走上社会后，也如邓长兴所期待的一样，都有所作为。
　　邓长兴觉得只有教育发展了，学生素质提高了，农村才能发展得更快，他希望每个学生都要做对社会有用的人，要学会感恩，学会回报社会，要为当地经济建设添砖加瓦。在张厝乡6个行政村的“人才版”上80余人。有80%都是邓长兴老师的学生。他们中有官员、学者，技术人员、致富能手和商海中拚搏多年功成名就的企业家，更有远在海外享誉旅意华人华侨，现任福建华侨联合会会长的胡建斌先生。2003年7月，胡建兵先生回乡探亲，特意到母校看望邓老师，邓老师不求回报，只要求学生为学校发展尽点力，胡建兵马上爽快地答应建立助学基金，每年为母校捐资一万二千元。“建兵助学基金”奖励品学兼优学生，资助贫困学生，也为营造良好的校风、学风发挥了积极的作用。许多同学得到了“建兵助学金”的奖励，深受鼓舞，他们都说也要像师兄一样将来有能力一定要感恩母校，回报家乡。
　　学校的事，就是邓长兴自己的事，他总是不遗余力。每天从早晨六点多到晚上十一点，他都在为学校忙碌着，只要是学校的事、学生的事总能看到他的身影。1998年邵武遭遇到百年一遇的特大洪灾，通讯、交通中断，但为了准时把考生志愿表送到邵武，他主动请缨，硬是徒步走了16个小进，历尽艰险，完好无缺地将材料送到教育局。
　　邓长兴工作勤恳、作风踏实，教书育人、为人师表，处处以身作则，赢得了社会、师生、家长的尊重和信赖，受到了党和政府的赞扬，他先后受到当地党委、政府表彰16次，市级及以上表彰3次。他在张厝这块土地上默默辛勤耕耘了26个春秋，播种了希望，也收获了希望。