随风潜入夜 润物细无声
——记邵二中罗伙应老师德育教育二三事
作者：兰世德  来源：邵武市教师进修学校  发表时间：2008-3-17 10:56:46  访问次数：
 
    好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。邵二中科任教师们对学生的德育教育指导正如这场春雨，点点滴滴地渗透到日常教学中。　　　
　　
    由于形势不断变化，大部分农村基础较好的学生都往城里跑，导致学生的来源差，面对这些绝大多的学困生，该如何让他们上好各科课程，并从中真正的有所感悟、有所收获呢。邵武二中的罗火应老师结合多年的教学经验，坚持从点滴入手，立足教材，充分挖掘素材，以“润物细无声”感染学生，将德育教育贯穿整个物理教学中，以下是罗老师在物理教学中如何渗透德育教育做法。
　　
    一、挖掘教材、渗透德育
　　沪教版初中义务教育《物理》教科书中有很多的插图：编钟、马踏飞燕、孔明灯、桔槔、天坛回音壁、葛洲坝、秦山核电站、中国风云二号卫星及所拍摄的卫星云图、“神六”等等，罗老师通过讲解及利用多媒体播放相关的科技资料，使学生了解中国古代科学对世界文明史的贡献，以及现代科学的巨大成就，培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心，使学生更加爱党、爱国、爱社会主义，养成爱科学、学科学的习惯。通过介绍。教材中有关物理学家的先进事例，陶冶了学生的情操。了解了居里夫人在简陋屋棚里用了长达四年的时间，从四吨沥青铀矿渣中提炼出0.12克氯化镭，让学生感受科学家的执着，孜孜不倦、刻苦认真锲而不舍的精神。了解美籍华裔物理学家杨振宇、李政道因提出弱相互作用中宇称不守衡而于1957年获得诺贝尔物理学奖。钱学森冲破美国当局的重重阻挠而回国为祖国建设贡献力量，能激发学生的民族自豪感和爱国热情；哥白尼承受着天主教会的严酷压制和打击，终于“推动了地球”；伽利略宁上法庭也不向教皇低头。科学家们实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理的科学精神震撼着学生的心灵。
　　
    二、情爱滋润、春风化雨
　　教育之为教育，在于它是一种心灵的“唤醒”。对学生进行道德教育就是要唤醒学生的人格和心灵，要晓之以理、动之以情、导之以行，要带着一种爱、一种情去做德育工作。记得罗老师有一次上实验课《测固体和液体的密度》，实验结束检查器材时发现有一实验小组砝码盒少了两个小砝码，他的心咯噔一下，但多年的教学工作使他冷静下来，没有声张，只是在上第二堂课时给学生讲了一个小故事《一颗螺丝钉》。通过故事教育学生不仅自己要做社会主义建设中的一颗螺丝钉，还要爱护象小砝码这样的螺丝钉，他使在座的有位学生心中不平静，课后他又派了包括该同学在内的四位同学去打扫实验室，以给该同学一次改过自新的机会。
　　
    果然，失去的砝码又回到了砝码盒中。他跟该同学心照不宣，只是在后来上课时他点了点头。教师少了些肝火，学生多了份自尊，教师尊重了学生，学生净化了心灵。上课提问，他总是要激发学生主动发问，回答错误就鼓励，回答正确就表扬，从不而恶语伤学生。“善良的语言是花，可以孕育出丰硕的果实，恶意的批评可以让天才变为白痴”。教师在学生面前不要以高姿态自居，展现给学生的应该是朋友、笑脸和信任。下课后，教师学生碰面，教师只需会心一笑或轻轻点头，就能拉近师生距离，使心灵相碰。德育工作如春风化雨，润物无声。有人说：“没有爱就没有教育”。是的，一个学生在充满宽容氛围中成长，将学会自信；在充满赞美的氛围中成长，将学会赏识他人；在充满分享的氛围中成长，将学会正义公理；在充满友善的氛围中成长，将学会热爱生活。
　　
    三、模范品行、以身作则
    对学生进行德育教育，空口说教有时就是隔靴搔痒，规章制度是有力的保障。“严是爱，松是害，不严只松会变坏。”严就要有规章制度，但“严”要“严而有格”，要让学生知道什么行为可为，什么行为不可为。有道是：“身教重于言传”，为使规章制度落实到实处，罗老师在教书育人的过程中，以自己的模范品行来教育和影响学生。要求学生按时到校，他必须不迟到；要求学生认真完成作业，罗老师必须认真批改作业；要求学生实验操作要规范；教师对讲桌上的粉笔灰轻轻吹拂，都能使学生心灵有所感悟；教师弯腰捡起学生落在地上书笔，就能在学生心中激起波浪。
　　
    四、走出课堂、体验生活
    要让学生体验德育，他坚持让学生更多的走出课堂，让学生参加各种形式的课外活动。参观火电站、玻璃制瓶厂，了解能源的利用，以及对环境造成的污染，增强学生的环保和节能意识。让学生调查家庭用水用电情况，增强学生的节能意识和社会责任感。通过了解家乡的巨大变化，观赏美丽的自然风光，聆听大自然美妙的声音，使学生感受生活的美好，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义的教育。定期举行组与组之间、班与班之间的小制作小发明比赛，对小制作小发明各方面特点分设奖项，以鼓励学生的创作热情。通过比赛，能培养学生的团队精神，培养学生的竞争与合作意识，同时也使学生在合作过程中学会分享、学会宽容。
　　
    德育工作是艰巨的，也是持久的，同时也是快乐的。只要用“心”去感化学生，用“行”去带动学生，学生的道德品质都在潜移默化中得到提高。如此日复一日，年复一年罗老师在教学中坚持德育渗透，使每年的物理教学成绩，均在邵南片前茅，所担任的班级每学年都被评为先进班级，这就是教学渗透德育教育的结果。