吴速建同志，福建省骨干校长。自1980年参加工作以来，历任完小校长、学区总辅导员、学区教导、副校长等职，1997年任敖江学区校长、书记，用五年时间把简陋的完小校建成省级农村示范校， 2004年7月至今任凤城中心小学校长、书记，经过数年的努力，百年老校，又焕发新姿，取得丰硕的成果。

　　一、披荆斩棘的开路人

　　通往美景的道路崎岖不平，这要开路人艰苦的披荆斩棘、识途辨向，在这一点上他称得上是敢拼、敢闯的领头人。

　　“路”是怎样的“崎岖”呢？

　　新敖江中心小学是从旧敖江学区拆分出来的，其前身是白沙小学，学校只有一幢破烂不堪的教学楼，墙壁风化剥落，窗户破损严重，桌椅缺胳膊断腿，学校的幼儿园借在祠堂里上课。办学设施非常简陋，连起码的教师办公桌也不足，教师们戏称这里的工作环境是“危房里上课，膝盖上办公”。

　　作为新敖江学区的第一任校长，吴速建同志决心改变这里的落后面貌。他从改善办学条件入手，他四处奔波，磨破嘴皮，找村长，找书记，到各单位找领导，发动师生宣传群众，“五百个罗汉挨个儿拜”。在家庭经济并不宽裕的情况下，他自己个人带头捐款了六百元。“上帝”感动了，村里成立了“华侨捐资助学联谊会”，全乡掀起了集资办学的热潮，共筹得建校资金110多万元。为了改善办学条件，他几乎是全身心地投入，忘记了白天黑夜，忘记了节假日。很快，一座配备有电脑室、多媒体教室、音乐室、实验室、图书阅览室、档案室等的教学楼拔地而起，大大改善了敖江中心小学的办学环境。他励精图治，从严治校，五年之后，一所落后的完小校，跻身于省级农村示范校的行列。

　　2004年，吴速建同志调任凤城中心小学校长。与其他城关小学相比，凤城中心小学设备、校舍、生源都比较差。他二话没说，一头挑起了沉重的担子，风风火火地干起来。他多方筹措资金，投入24万元加固了教学楼的危房，又挤出几十万元，更新了学生电脑室，增添教学设备，为教师办公室安装空调。他对学校精心布局，设计建设了兼具舞台、安全通道、武术训练场为一体的二楼平台。学校的面貌，焕然一新。

　　二、教育改革的先行者

　　教育改革是一项创新工程，没有现成的模式可搬，往往伴随着困难、阻力。率先实施教育改革，无疑需要巨大的魄力和勇气。吴校长就是这样一个敢于第一个“吃螃蟹”的人。

　　2003年，吴速建同志承担了在学校进行全县唯一的中心小学级的教师聘用制试点工作。这无疑是一项棘手的工作，但拈轻怕重、推卸责任不是他的秉性，走别人没走过的路，做别人没做过的事，更符合他的风格。因此，临阵受命后，他深入基层与教师谈心，广泛听取大家对试点工作的意见和建议，多次不辞劳苦到外地学校汲取真经。他组织教师认真学习上级精神和人事改革的有关政策，提高认识，统一思想，取得了广大教师的密切配合和支持。他和行政班子持慎之又慎的态度制定了有关方案，既考虑广大教师的切身利益，又依照上级文件的有关精神，组织人员对方案进行反复的推敲和不下十次的修改，广泛征求上下级的意见，克服了种种困难，使试点工作顺利开展，圆满完成，并在全县推广，为连江县教育体制改革立下了大功。

　　他还根据农村教育形势的发展，在全县率先进行“小班化”教改实验。围绕课题，进行了深入的探索，不仅提高了课堂教学的效益，还带动了学校教育管理、教学管理等一系列改革，取得了显著的效果。实验经历了“适应、进入、发展”三个阶段之后，顺利通过了验收，并得到了专家的好评。

　　三、教科研的探路人

　　他不断探索教育教学的新路子，坚持教育教学改革，坚持以教学理论为指导，努力使自己成为教育的行家。

　　吴速建同志非常重视学生创新意识的培养，他撰写的《关注学生需求、培养创新意识》、《淡化教育痕迹，提高德育实效》，在《福建教育》上发表；他撰写的《精讲多练，增效减负》发表于《改革与创新》；他撰写的《思想品德课堂提问艺术探微》在《福建论坛》上发表；他撰写的《抓常规、出特色、见成效》等多篇论文在《福建教育督导与德育》等刊物上发表。

　　他非常重视开展教研活动，提高教师的业务水平。他认为，学校最大的发展是教师的专业发展，只有教师的专业得到发展，学校的办学水平和教育质量才有根本的保证。他经常跟教师说，教科研活动是“充电”，是“造血”，我们只有不断“充电”，不断提高“造血”功能，才不会被社会所淘汰。他善于通过教学改革和课题研究调动教师的积极性，挖掘潜能，组合能量，提高素质。除公务外，他坚持与教师们一起教研、集备、听课、评课，经常点拨指导青年教师的教学。他千方百计地为教师展示才华提供机会，搭建平台。当教师在教学中受挫时，他总是满腔热情地予以帮助，柔和委婉地提出建议。2006年5月，在他的主持下，学校顺利完成了省级重点课题“分层教学语文”结题，并获得先进集体称号。目前，学校又承担了市级课题《优质课评价标准研究》，已取得了良好的成效。学校的教育教学质量也有了大幅度地提升。

　　他还重视开辟第二课堂，培养学生兴趣特长，真正实施素质教育。凤城中心小学是福建省武术传统项目学校。他十分重视武术传统项目训练工作，克服种种困难，挤出大量的资金，用于完善训练设施，聘请教练。多年来，学校为县市少体校输送了许多武术运动员，学校武术队在省、市、县各类大型比赛中屡获佳绩，2008年学校武术队一举夺得福州市小学武术锦标赛团体总分第一名、集体基本功第一名，并包囊了所有项目的前两名，校武术队曾多次获邀出国表演，饮誉海内外。他还在学校开设了多个兴趣小组，并取得良好的成效。科技兴趣小组参加国家在泉州赛区进行的探雷比赛和福建省无线电测向比赛，取得了4个国家级、省级团体奖和12个个人奖的好成绩。

　　四、师生的贴心人

　　吴速建同志以诚待人，关心师生疾苦，老师们说他有一副菩萨心肠，他总是处处想他人之所想，关心体贴每一位教师，在住房、婚姻、生病住院、子女上学、家庭困难等方面，在不违反原则的前提下设法利用各种有利的条件和社会关系，用满腔热情帮助教师解决后顾之忧。

　　2003年，财桥小学欧阳高玉老师得了“尿毒症”，要活下去，只能换肾。然而，巨额的换肾手术费使这个本就清贫的教师家庭陷入了深深的绝望。为了能让他继续治疗，吴校长不仅多次到医院探望、慰问，还动员全区师生开展“献爱心”活动，自己带头捐款。在他的感召下，全区共捐款5万7千多元，为欧阳老师换了肾脏，把欧阳老师的生命从病魔手中夺了回来。

　　上山小学的钟木忠等两位外来工子女，身患不知名的重病，但他们的家里穷得响叮当，他们的父母只能眼巴巴地望着自己的孩子流泪。吴校长知道后，发动师生伸出援助之手，共捐款六千多元。他们的父母感激涕零，几乎要给吴校长下跪。经过治疗，这两个同学终于又回到了学校。

　　他，就是这样一个人：用爱织成经线和纬线，连着教师，连着学生。

　　五、家庭的“局外人”

　　在师生们的眼里，吴速建同志坚强、乐观，是一条铁骨铮铮的硬汉子。但如果提到他的爱人，他的眼里却闪动着泪光。的确，从家庭的角度看，他是个“不称职”的丈夫。

 　　吴速建同志一心扑在教育工作上，顾上了“大家”，却顾不上“小家”。他相濡以沫的妻子患有严重的肾炎，后来又患上痛风、心肌炎等并发症，全身浮肿，痛得整夜睡不着觉，甚至还面临着生命危险。望着病床上的妻子，他心如刀割……他多想放下手头上的一切事情，守在妻子的身边好好陪她啊，可是办不完的公务缠着他，使他无法尽到丈夫应尽到的责任，作为校长，强烈的责任感驱使着他没有耽误一天的工作，坚持白天工作，晚上护理妻子。他含泪请来70多岁的岳母来帮忙照看妻子，自己依然早出晚归，第一个来到学校，最后一个离开学校。在劳累了一天之后，他又匆匆赶到妻子病床前。在他的个人生活中，早已没有了“娱乐”两个字，他把自己全身心的精力都奉献给了党的教育事业。

　　这就是一个普普通通的校长，一段平平常常的故事。然而普通并不意味着平淡，平常却蕴含着伟大。几分耕耘，几分收获。由于他工作显著，曾获得福建省人民政府授予的先进教育工作者称号，多次被评为福州市先进教育工作者，2005年获福州市电化教学先进个人。《福建教育》、福建电视台曾对他的办学成绩进行过专题报道。在鲜花和荣誉面前，他没有陶醉，而是以此为动力，带领全校师生不断开拓进取，向更高的目标攀登。